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 Es gibt mehrere Faktoren, die zur schlechten Leistung Ihres Kindes beitragen können. Wenn Sie über jeden von ihnen Bescheid wissen, können Sie das Verhalten des Kindes vorhersagen und ihm helfen, die Hindernisse zu überwinden, die vor ihm aufgetreten sind. Psychologische und moralische Unterstützung wird sich positiv auswirken. Gleichzeitig darf man sich bei der Wahl der Verhaltenstaktik nicht irren. All dies wird zur Wiederherstellung positiver akademischer Leistungen, erhöhter Sorgfalt und Wissensdurst beitragen.
"Änderung der Umstände"
Sehr oft hängt eine starke Verschlechterung der schulischen Leistungen direkt mit einigen Veränderungen in der Familie zusammen: einer Scheidung der Eltern, dem Auftreten eines zweiten Kindes, dem Tod einer Großmutter oder eines anderen nahen Verwandten usw. Das Kind hat etwas in diesem Leben verloren, es fing an, ein psychologisches "Streicheln" zu verpassen ... Also signalisiert er mit seinen schlechten Studien (normalerweise seiner Mutter), dass alles in Ordnung mit ihm ist, versucht, mit seinem negativen Verhalten auf sich aufmerksam zu machen , möchte, dass jemand in seiner Nähe bei ihm sitzt, zumindest während des Unterrichts, schalt ihn am Ende - das ist anders besser als völlige Gleichgültigkeit gegenüber ihm. Anscheinend, bevor alles „unter Kontrolle“ war, aber jetzt hat niemand eine Hand an seinem „Puls“, zumindest scheint es ihm so.
"Ideales Selbst"
Viele Eltern greifen auf positive Beispiele zurück, um ihr Kind zu ermutigen, gut zu lernen („Hier ist Pascha, was für ein kluges Kind, er lernt nur mit A!“). Sie erkennen nicht, dass die Wahl eines Vorbilds oder eines Standards für das Verhalten Ihres Kindes äußerst vorsichtig sein muss: Sie können den Effekt genau im Gegenteil erzielen ... Es muss Folgendes berücksichtigt werden: Dieses Objekt muss unbedingt eine der vom Kind anerkannten Autoritäten sein (z. B. ein Lieblingsfilmschauspieler, älterer Bruder, Trainer in der Sektion usw.). Dieses Beispiel muss dem aktuellen um mehrere "Schritte" voraus sein. der Entwicklungsstand des Kindes. Verwenden Sie nicht das Verhalten seines Klassenkameraden, seines Nachbarsmädchens / -jungen usw. als Beispiel. In der Regel besteht in diesem Fall der Wunsch, alles "trotz" zu tun - verbunden mit einer starken Abneigung gegen das Objekt der Nachahmung. (Sie mögen es auch nicht, wenn Sie mit jemandem verglichen werden und bedauern, dass Sie nicht wie jemand aus Ihrer Umgebung sind, oder?)
"Selbsteinschätzung"
Hier sind die Ergebnisse eines psychologischen Experiments. Das Kind wird auf IQ getestet. Die Leistung ist sehr gut und er ist darüber informiert. Aber das Kind selbst glaubt nicht an sich selbst und an seine eigene Erfolgsmöglichkeit, für sich selbst erklärt er dieses Problem durch reinen Zufall oder einen Fehler des Prüfers. Das nächste Mal, mit ähnlichen Tests, ist sein "IQ" unter dem Normalwert ...
Alles ist richtig. Ein Mensch hat die Realität mit seinen Vorstellungen über sich selbst in Einklang gebracht: Es ist einfacher, externe Signale zu verzerren, als die gesamte Struktur seiner Persönlichkeit zu verändern (wir tun dasselbe, wenn uns jemand die ganze „Wahrheit“ in den Augen sagt - wir beschuldigen den anderen, in allen „Sterblichen“ Sünden ", anstatt zu denken:" Warum hat es mich gestört? ") In dieser Hinsicht ist es interessant, dass die Selbsteinschätzungen der Mutter und ihres Kindes in der Regel zusammenfallen, dh eine Mutter, die ihm direkt ihr Selbstbild injiziert ("Ich bin Mittelmäßigkeit, also auch Sie ...").
"Höhe der Ansprüche"
Als Ergebnis einer Reihe von psychologischen Studien wurde festgestellt, dass einige Personen in der Situation der vorgeschlagenen Wahl es vorziehen, die Lösung von Problemen mit erhöhter Komplexität sofort zu übernehmen und, falls sie versagen, ständig zum ungelösten "Rätsel" zurückzukehren. andere hingegen versuchen sich zuerst an "klein" und erheben sich dann langsam "auf" ... bis zum ersten Fehler und hören dort ruhig auf. Es stellt sich heraus, dass diese Ebene der "Messlatte" der Erfolge in erster Linie von der Vorstellung eines Menschen von sich selbst, seinen Fähigkeiten und seinem Platz in dieser Welt bestimmt wird.Auf die gleiche Weise entscheidet das Kind selbst (natürlich nicht ohne die "Ernährung" der Eltern), ob es das erste in der Klasse sein soll oder ob es ausreicht, in die "Top 5" einzutreten oder gar nicht hervorzustehen und "im Schatten der Mittelbauern" zu bleiben ...
Karina
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